如何设计产品供终端用户使用?回答:设计用户

助理教授JuneHe搭建一门课程现场联合设计课程教育鼓励学生学习与自身不同的终端用户,学习环境促进关系、同情和参与协同设计模式包含所有利害相关方,确保结果满足他们的需要

中学生与费城亚裔老年成员结为伙伴

必威主页帮助代际和跨文化参与者连接通信的启发性丰富经验 赫教授研究老化设计必威主页护理和保健专业老年协作学院提供实验赠款为课程供资,该赠款还将为新Drexel共设计实验室提供信息,该实验室旨在培养与多社区共同设计.

课程吸引Westphal设计学生以及生物医学工程学、经济学、化学营销学毕业生和本科生准备与老年人互动,实践情感建模-培养对他人身体挑战理解的一种手段-用特殊护目镜和手套模拟患有关节炎或低视线的老年人的经验

团队在Wyss Wellness中心与社区成员会面,通过练习、分享故事和访谈相互了解学生学习老社区需求社区参与者转而被倾听并被纳入设计过程

期望每周与老年人共事Isabella Morse表示, 高级定制设计主理环境研究、心理学设计虽然有语言屏障 但没有屏障连接

最终是学生利用前几堂课知识、对话设计研究制作早期设计概念和原型的时候了,他们在最后工场与老年人测试这些概念和原型

学生和社区成员使用共同设计原则审查设计建议,以辨别每一方的长处、机会和挑战

最终,这个产品面向年长者,He说,“学生们把它展示为给他们的礼物。”